雅各布森学院在教育创新

雅各逊教育创新研究所是2008年由Richard O的礼物成立。雅各布森。先生。雅各布森于1997年加入了宏伟的景点董事会。他的领导和慈善事业在整个爱荷华州宏伟观,更远的人帮助众多组织改善教育,建设社区,并为更美好的未来做好准备。雅各布森研究所的愿景是确定提高教学质量的创新策略,并将这些策略付诸实践。

基于Grand View University的雅各布森研究所是独特的,该研究所被独特地成为爱荷华州教育者的资源,为爱荷华州的终极利益纳入K-12和我们的2年和4年的学院和大学。 2017年以来,我院的重点一直在数学教育培训。正因为如此,该研究所是盟友在爱荷华州数学教育的关键。

Institute Vision & Strategies

雅各布森教育创新研究所是伊瓦河中央社区中的一个有价值的资源,以识别和促进提高教学质量的创新策略的实施。

策略1

在雅各布森研究所分析了教育景观和行为需求评估,以确定重点领域。 

  • 注重提高数学教育的教育效果。
  • 旨在提高数学在K-12学校和早期大学数学教育,特别是发展数学教育。
  • 旨在弥合K-12学校和大学的数学教育鸿沟,以促进教育的连续性和成功大专学生。
策略2

在雅各布森研究所评估板项目和资源,以确定新的证据为基础的资源和战略,提高教学和学习。 

  • 与其他数学领域展开合作和干教育专家,以确定创新的模式和方法显示了改善数学教育最有希望。
  • 进行研究,以评估创新的教育模式和数学教育的方法和股学术界有效措施的有效性。
  • 决定谁被选为雅各布森研究员,并与他们的作品来识别,研究和支持的有效和创新的教学实践中实施的研究生。
策略3.

雅各布森研究所与内外合作伙伴合作,为K-12和大学环境中的数学教育工作者设计专业开发,并支持在数学教育中实施有效,创新的模型和方法。 

  • 识别并与伙伴学校的作品,以促进有效的数学课程教材和教学实践的实施。
  • 促进面对面的脸和数学家之间的在线专业学习社区,数学教育工作者,教师领导和学校管理者。
  • 设计并实现职业发展研讨会,材料和课程数学教育工作者。
  • 开发了雅各布森访问学者计划。
战略4.

在雅各布森研究所与大观的数学和教育部门合作,以确保大观毕业生谁有权导致数学教育工作出色的数学教育。 

  • 与bt365平台数学与教育部门合作,共同设计的数学课程和经验,为促进数学的内容和做法,深刻理解教育。
  • 与宏伟的数学和教育部门合作,为大型观众提供的机会,参加他们观察和参与使用创新方法的特殊临床体验,并在数学教育中确定了最佳实践。
  • 与Des Moines公立学校的合作伙伴梦想教授倡议和K-12学校,以确定展示在小学,中学和高中水平的数学教学的兴趣和能力的未来教师,并鼓励他们参与宏伟的大观众本科和研究所 - 开发了大学前的发展计划。
  • 设计了壮观的数学代言特殊课程和经验。
  • 建立研究/本科生和研究生/教师实习经验,大观数学代言的一部分。
  • 与数学和教育部门和招生和市场营销和通信办公室合作,以促进和发展大观的数学教师教育计划。

研究所倡议

指导委员会,从咨询委员会成员指导下,已经看出了我院三个初始举措。这是该研究所的战略目标相一致。

1.需要评估

该研究所与爱荷华州立大学教育学习研究所(上升)签订,创造和实施关于在爱荷华州的数学教学和学习的地位的需求评估。此信息对于两个目的是可取的。

  1. 数据将被收集,分析,和公开共享,以形成基线,以使将来的纵向研究。
  2. 结果将被用来提供信息和指导,从学院职业发展的产品,并提供有关潜在的区域和国家的数学举措方向状态的数学领导人。

该评估是在2018年春季给予该研究结果的公开报告书现已出版:

这些发现也将与利益相关者爱荷华各类团体共享,与2019年在几个关键365平台APP下载计划的介绍。

2.早期数学学习的专业发展

该研究所很高兴赞助 早期数学学习,为学前班,幼儿园和一年级教师的教师专业发展计划。该方案涉及在随后的学年都提供的夏季强化车间和持续的支持。 

在这个计划中,教师沉浸在早期数学内容中,培养他们对儿童思想的理解,从事教学实践来支持学习,并将自己视为有能力的数学教师。该研究所认识到早期数量的特定重要性,很兴奋,与经验丰富的教育工作者合作以提供这些经验。

该研究所在2018 - 19年度赞助了一组40名教师,这项计划的就职年份。 2019 - 2012年,该研究所与Des Moines公立学校合作,为DMPS教师提供了此计划。 2020-21,该研究所正在继续与Des Moines公立学校的合作,也包括一个大型教师研讨会。这些研讨会允许近200名爱荷华教师参加早期数学学习专业发展。 

3.发展数学

该研究所认识到,发展数学问题已成为2年和4年的学院和大学的重要人物。在进入大学时,许多大学生在数学中需要“修复”,所以他们需要采取所谓的发展数学课程,往往没有毕业信贷,往往具有低成功率。

该研究所审查了发展数学的各种策略和替代途径,以提高学生学习数学和减少时间的承担。该研究所积极寻求促进对这一重要主题的各种组成团体的讨论。这些讨论开始于2018年和2019年的国家数学会议和会议的演示,并将在2020年4月在高中通过大学的数学过渡的全国范围。

雅各布森访问学者

梅根·弗朗克,从UCLA教育研究生厅的杰出学者被评为2018年雅各布森访问学者。法兰克教授在国际上闻名于她在早期数学教育(DREME)的认知指导教学(CGI)和开发和研究中的工作。她在宏伟的景色大学展示了一个专注于数学早期学习的最新研究和课程开发。该职业委员会是雅各布森研究所的早期数学学习倡议的一部分,2018年夏季推出了使用Dreme材料的教师研讨会。计划于2019 - 2012年学年基于DREME材料的其他教师研讨会。 

雅各布森研究员

在雅各布森基金提供了谁是促进其制备方法传授和自己的同胞提供教育领导教育硕士研究生的财政支持。

2018 - 2019年的雅各逊研究员包括:

  • 艾米布林克 - 约翰斯顿社区学区
  • Courtney Copley - 圣家族天主教学校
  • 杰西卡heirigs - 达拉斯中心 - 格兰姆斯社区学区
  • Erin Hollister - Des Moines公立学校
  • AMI兰达佐 - 约翰斯顿社区学区